Освітня програма 1-4 класів на 2025-2026 н.р.

ПОГОДЖЕНО                                                      ЗАТВЕРДЖЕНО

на засіданні педагогічної ради                          Наказ по Пiдгорецькій ПШ

Пiдгорецької ПШ                                           №  30     від 01.09.2025 року

протокол № 1 вiд 29.08.2025 р.                      Директор __________Дзьоба Н.Ю.

Освітня програма

Пiдгорецької початкової школи  дошкільним підрозділом

Заболотцівської сільської ради Золочівського району Львівської області

Пiдгорецький  ЗЗСО має таку структуру:

• дошкільна група;
• школа І ступеня

І. Загальні положення.

1. Призначення закладу загальної середньої освіти та засоби його реалізації

 

Освітня програма Підгорецької початкової школи з дошкільним підрозділом» Заболотцівької сільської  ради Львівської області – це єдиний комплекс освітніх компонентів, спланованих і організованих закладом освіти для досягнення учнями результатів навчання, розроблений на основі Державного стандарту загальної середньої освіти.

ПШ  у своїй діяльності керується Конституцією України, законами України "Про освіту", "Про загальну середню освіту", іншими законодавчими актами України, постановами Верховної Ради України, актами Президента України, прийнятими відповідно до Конституції та законів України, Кабінету Міністрів України, наказами Міністерством освіти і  науки України, інших центральних органів виконавчої влади, рішеннями місцевих органів виконавчої влади та органів місцевого самоврядування,  іншими нормативно-правовими актами, Статутом Підгорецької початкової школи з дошкільним підрозділом.

Головною метою Підгорецької  початкової школи з дошкільним підрозділом   є всебічний розвиток, виховання і соціалізація особистості, яка усвідомлює себе громадянином України, здатна до життя в суспільстві та цивілізованої взаємодії з природою, має прагнення до самовдосконалення і навчання впродовж життя, готова до свідомого життєвого вибору та самореалізації, трудової діяльності та громадянської активності.

Головними завданнями Підгорецької   початкової школи з дошкільним підрозділом є:

забезпечення реалізації права громадян на повну загальну середню освіту;

виховання шанобливого ставлення до родини, поваги до народних традицій і звичаїв, державної та рідної мови, національних цінностей українського народу та інших народів і націй;

формування і розвиток соціально зрілої, творчої особистості з усвідомленою громадянською позицією, почуттям національної самосвідомості, особистості, підготовленої до професійного самовизначення;

виховання в учнів поваги до Конституції України, державних символів України, прав і свобод людини і громадянина, почуття власної гідності, відповідальності перед законом за свої дії, свідомого ставлення до обов’язків людини і громадянина;

розвиток особистості учня, його здібностей і обдаровань, наукового світогляду;

реалізація права учнів на вільне формування політичних і світоглядних переконань;

виховання свідомого ставлення до свого здоров’я та здоров’я інших громадян як найвищої соціальної цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоров’я учнів;

формування ключових компетентностей учнів.

          

У відповідності до чинного законодавства заклад здійснює освітній процес відповідно до рівнів загальноосвітніх програм двох ступенів освіти:

Дошкільна освіта;

I ступінь - початкова загальна освіта;

 Основними  засобами досягнення мети, виконання  завдань та реалізації призначення  є засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту загальноосвітніх програм, а  також уведення в навчальний план предметів і курсів, що сприяють загальнокультурному розвитку особистості та формують гуманістичний світогляд, надання учням можливості спробувати себе в різних видах діяльності.

Освітні програми, реалізовані в школі, спрямовані на:

формування в учнів сучасної наукової картини світу;

виховання працьовитості, любові до природи;

розвиток в учнів національної самосвідомості;

формування людини та громадянина, яка прагне вдосконалювання та перетворення суспільства;

інтеграцію особистості в систему світової та національної культури;

рішення задач формування загальної культури особистості, адаптації особистості до життя в суспільстві;

виховання громадянськості, поваги до прав і свобод людини, поваги до культурних традицій та особливостей населення регіону, України та інших народів в умовах багатонаціональної держави;

формування потреби учнів до самоосвіти, саморозвитку, самовдосконалення.

2. Опис "моделі" випускника Підгорецької початкової школи з дошкільним підрозділом.

       Випускник Підгорецької початкової школи з дошкільним підрозділом :

особистість - цілісна, усебічно розвинена, здатна до критичного мислення;

патріот - з активною позицією, який діє згідно з морально-етичними принципами і здатний приймати відповідальні рішення, поважає гідність і права людини;

інноватор -  здатний змінювати навколишній світ, розвивати економіку за принципами сталого розвитку, конкурувати на ринку праці, учитися впродовж життя.

Освітній процес у Підгорецькій   початковій школі з дошкільним підрозділом спрямований на формування у випускника ключових компетентностей  необхідних для успішної життєдіяльності:

вільне володіння державною мовою;

здатність спілкуватися рідною  та іноземними мовами;

математична компетентність;

компетентності у галузі природничих наук, техніки і технологій;

інноваційність;

екологічна компетентність;

інформаційно-комунікаційна компетентність;

навчання впродовж життя;

громадянські та соціальні компетентності, пов’язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя, з усвідомленням рівних прав і можливостей;

культурна компетентність;

підприємливість та фінансова грамотність;

готовність до вибору професії відповідно до своїх здібностей та можливостей, потреб ринку праці.

3. Цілі та завдання освітнього процесу

 Враховуючи призначення і місце школи в освітньому просторі Підгорецька   початкова школа з дошкільним підрозділомпрацює над досягненням таких цілей та завдань:

забезпечити засвоєння учнями обов'язкового мінімуму змісту дошкільної, початкової, основної освіти на рівні вимог державного освітнього стандарту;

гарантувати наступність освітніх програм усіх рівнів;

створити основу для адаптації учнів до життя в суспільстві, для усвідомленого вибору та наступного засвоєння професійних освітніх програм;

формувати позитивну мотивацію учнів до навчальної діяльності;

забезпечити соціально-педагогічні відносини, що зберігають фізичне, психічне та соціальне здоров'я учнів.

4. Особливості організації освітнього процесу

За Статутом навчальний заклад є закладом загальної середньої освіти. Згідно зі Статутом Підгорецької  початкової школи з дошкільним підрозділом» має таку структуру:

заклад дошкільної  освіти – 1 різновікова група;

школа І ступеня (1 – 4 класи);

Мова навчання – українська.

Дошкільний підрозділ  у 2025 – 2026 навчальному  році  включає 1 різновікову групу, яку відвідує 13  вихованців.

Шкільний підрозділ  у 2025 - 2026 навчальному  році  включає 3 початкові класи, у яких навчається 11 учнів.

Підгорецька  початкова школа з дошкільним підрозділом працює за п’ятиденним робочим тижнем,  вихідні  дні  -субота  і  неділя. Початок навчальних занять в дошкільному підрозділі – 9.00, у шкільному – 9.00

Тривалість  уроків:

1 клас - 35 хвилин відведено на освітній процес;  2-4  класи -  40 хвилин відведено на освітній  процес;. 

Тривалість перерв – три  по 20 хвилин після 2 та 3,4 уроків, решта – по 10 хвилин.

Відповідно    Закону  України  ,,Про    освіту”  навчальний  рік  розпочина

єтья  1  вересня  святом - День  знань.   Структура навчального року (тривалість навчальних занять, поділ на семестри  та режим роботи) встановлюються Підгорецькою пш у межах часу, передбаченого робочим навчальним планом. Навчальний рік закінчується проведенням державної підсумкової атестації випускників початкової та основної школи, яка може здійснюватися в різних формах, визначених законодавством.  

 Орієнтовна структура 2025-2026 навчального року: І семестр: 1 вересня 2025 року – 30 грудня 2025 року;  ІІ семестр: 17 січня 2026 року – 09 червня 2026 року.

    Канікули:

осінні: 25 жовтня 2025року – 31 жовтня 2025року;

зимові: 31 грудня 2025 року – 16 січня 2026року;

весняні: 28 березня 2026 року – 03 квітня  2026 року.

    Зарахування, відрахування та переведення здобувачів освіти здійснюється відповідно до території обслуговування та у відповідності з Порядком зарахування, відрахування та  переведення учнів до державних та комунальних закладів освіти для здобуття повної загальної середньої освіти, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України від 16.04.2018 року №367, Порядку переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу, затвердженого наказом Міністерства освіти і науки України  від 14.07.2015 №762 у редакції наказу  від 08.05.2019 №621.

ІІ. Освітня програма дошкільного підрозділу

Робочу освітню програму дошкільного підрозділу на 2025-2026 навчальний рік розроблено на виконання законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про повну загальну середню освіту» від 16.01.2020, Базового   компонента дошкільної освіти, складено за інструктивно-методичними рекомендаціями щодо організації роботи груп для дітей середнього дошкільного віку при загальноосвітніх навчальних закладах (Лист МОН № 1/9-411 від 13.08.2014 року та додатком до листа) .

Програма розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля».

Основні завдання

1.  Розвивати креативність дітей дошкільного віку в процесі художньо-естетичної образотворчої діяльності.

2.  Формувати у дитини дошкільного віку моральні норми, набуття нею життєвого соціального досвіду.

3. Оптимізувати роботу з фізичного виховання, впроваджуючи інноваційні педагогічні та здоров’язбережувальні технології, профілактичні оздоровчі вправи.

У закладі функціонує 1 різновікова група (від 2 до 6 років).

У освітньому процесі закладу реалізується зміст інваріантної та варіативної складової Базового компоненту дошкільної освіти за комплексними та парціальними програмами (таблиця 1).

Зміст інваріантної складової забезпечується через чинну Програму розвитку дитини дошкільного віку «Українське дошкілля» Білан О.І., Максименко О.Л., Возна Л.М. та ін.

Мета освітньої програми - реалізація комплексу розвивальних, виховних, навчальних функцій та змістовних напрямів організації життєдіяльності в межах вікової компетентності дітей від 2 до 6(7) років із поступовим ускладненням змістовної наповнюваності на кожному віковому етапі.

Завдання програми - сформованість мінімально достатнього та необхідного рівня освітніх компетенцій дитини перших 6(7) років життя, що забезпечує її повноцінний психофізичний та особистісний розвиток і психологічну готовність до навчання у школі. Визначені Базовим компонентом дошкільної освіти вимоги до обсягу необхідної інформації, життєво важливих умінь і навичок, системи ціннісних ставлень до світу та самої себе відображені у програмі є обов’язковими для виконання всіма учасниками освітнього процесу

Структура програми - визначення освітніх ліній відповідно до Базового компонента дошкільної освіти, визначення загального обсягу навантаження на кожний вік дитини: молодший вік (четвертий рік життя), середній вік (п’ятий рік життя), старший дошкільний вік (шостий рік життя). Кожна освітня лінія програми завершується показниками компетентності.

Види діяльності

Розподіл занять на тиждень в організованих видах діяльності укладається за змістовними освітніми лініями відповідно до наказу Міністерства освіти і науки України  від 20.04.2015 №446 «Про затвердження гранично допустимого навантаження на дитину у дошкільних навчальних закладах різних типів та форми власності» (таблиця2). Види діяльності плануються за освітніми лініями: «Ознайомлення із соціумом», «Ознайомлення з природним довкіллям», «Художньо-продуктивна діяльність (музична, образотворча, театральна тощо), «Логіко-математичний розвиток», «Розвиток мовлення і культура мовленнєвого спілкування», «Здоров’я та фізичний розвиток». Реалізація програми передбачає врахування принципу інтеграції освітніх ліній у відповідності з віковими можливостями і особливостями вихованців.

Засади нового Базового компонента

Визнання самоцінності дошкільного дитинства, його особливої ролі в розвитку особистості;

Збереження дитячої субкультури;

Створення сприятливих умов для формування особистісної зрілості дитини, її базових якостей;

        Пріоритет повноцінного проживання дитиною сьогодення у порівнянні з підготовкою до майбутнього етапу життя;

Повага до дитини, врахування індивідуального особистого досвіду дошкільника;

Компетентнісний підхід до розвитку особистості , збалансованість набутих знань, умінь, навичок, сформованість бажань, інтересів, намірів та особистісних якостей і вольової поведінки дитини;

Надання пріоритету соціально-моральному розвитку особистості, формування уміння узгоджувати особисті інтереси з колективними;

Формування цілісної картини світу, основ світогляду.

Освітня лінія "Особистість дитини” передбачає:

Формування позитивного образу "Я”,створення бази особистісної культури дитини,її активної життєдіяльності;

Виховання в дитини позитивного ставлення до своєї зовнішності, формування основних фізичних якостей, рухових умінь,культурно-гігієнічних,оздоровчих навичок та навичок безпечної життєдіяльності.

Освітня лінія "Дитина в соціумі” передбачає:

Формування навичок соціально визнаної поведінки, вміння орієнтуватись в світі людських взаємин, готовності співпереживати і співчувати іншим

Зміст освітньої лінії "Дитина в природному довкіллі” :

Містить доступні дитині уявлення про природу планети Земля та Всесвіт, розвиток емоційно-ціннісного та відповідального екологічного ставлення до природного довкілля.

Зміст освітньої лінії "Дитина в світі культури”:

Формування почуття краси в її різних проявах, ціннісного ставлення до змісту предметного світу та світу мистецтва, розвиток творчих здібностей, формування елементарних трудових, технологічних та художньо-продуктивних навичок , самостійності , культури та безпеки праці.

Зміст освітньої лінії "Гра дитини”:

Розвиток у дітей творчих здібностей, самостійності , ініціативності, організованості і ігровій діяльності та формування у них стійкого інтересу до пізнання довкілля і реалізації себе в ньому

Зміст освітньої лінії "Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі”:

Передбачає сформованість доступних для дитини дошкільного віку уявлень, еталонів, що відображають ознаки, властивості та відношення предметів і об'єктів довколишнього світу;

Спрямована на інтеграцію змісту дошкільної освіти, формування у дітей пошуково-дослідницьких умінь, елементарних математичних уявлень, цілісної картини світу, компетентної поведінки в різних життєвих ситуаціях.

Зміст освітньої лінії "Мовлення дитини”

Засвоєння дитиною культури мовлення та спілкування, елементарних правил користування мовою у різних життєвих ситуаціях.

Форми організації освітнього процесу

Набуття різних видів компетенцій дитиною дошкільного віку відбувається в різних видах діяльності (ігровій ― провідній для дітей дошкільного віку; руховій; природничій; предметній; образотворчій, музичній, театральній, літературній; сенсорно-пізнавальній і математичній; мовленнєвій; соціокультурній та інших) і вимагає практичного засвоєння дитиною системи елементарних (доступних) знань про себе та довкілля, моральних цінностей, уміння доречно застосовувати набуту інформацію. Організоване навчання проводиться у формі занять, починаючи з 4-го року життя. Протягом дня рівномірно розподіляються всі види активності за основними лініями розвитку залежно від бажань та інтересу дітей.

Робота в гуртках за інтересами дітей дошкільного підрозділу є самостійною додатковою організаційною формою освітнього процесу. Її мета: задовольняти потреби й зацікавленості дитини до певного виду діяльності, розвивати її природні, загальні та спеціальні здібності; активізувати дитячу творчість, своєчасно виявляти обдарованість. Заняття в гуртках за інтересами  плануються в другій половині дня. Тривалість гурткової роботи – 15-25 хв. залежно від віку дітей.

Для програмно-методичного забезпечення освітнього процесу використовуються навчальні видання, рекомендовані Міністерством освіти і науки України зазначені у листі МОНУ від 22.07.2020 №1/9-394 «Про переліки навчальної літератури, рекомендованої Міністерством освіти і науки України для використання у закладах освіти у 2020/2021 навчальному році».

Зміст освітньої програми передбачає:

Формування основ соціальної адаптації та життєвої компетентності дитини;

Виховання елементів природодоцільного світогляду, розвиток позитивного емоційно-ціннісного ставлення до довкілля;

Утвердження емоційно-ціннісного ставлення до практичної та духовної діяльності людини;

Розвиток потреби в реалізації власних творчих здібностей.

Реалізацію змісту освітньої програми здійснює команда педагогів: вихователі, вчитель-логопед, керівник музичний, практичний психолог.

У закладі впроваджується інноваційна освітня діяльність:

- елементи методики сенсорного виховання ;

- вивчаються досвіди роботи вихователів.    

Навчальний план

Підгорецького НВК для дошкільного підрозділу на 2025-2026 н.р

№ з/п	Види діяльності за освітніми лініями	К-сть занять за тиждень
		Різновікова група
1	Ознайомлення із соціумом	2
2	Ознайомлення з природним довкіллям	1
3	Художньо-продуктивна діяльність	4
4	Логіко-математичний розвиток	1
5	Розвиток мовлення	3
6	Здоров’я  та фізичний розвиток	3
7	Загальна кількість занять на тиждень	14

Тривалість одного заняття:

У різновіковій групі – не більше 20 хвилин

Тривалість перерв між заняттями становить не менше 10 хвилин.

ІІІ. Освітня програма школи  І ступеня

Загальні положення  освітньої програми школи І ступеня (1 –2 класи)

Освітня програма початкової освіти Підгорецької   початкової школи з дошкільним підрозділом(1 - 2 класи) розроблена на виконання Закону України «Про освіту»,  Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87, наказу МОН України від 21 березня 2018 року № 268 «Про затвердження переліків типових освітніх та навчальних програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти», зі змінами, внесеними наказом МОН від 08.10.2019 № 1272 “Про затвердження типових освітніх програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти” на основі Типової освітньої програми під керівництвом Р.Б.Шияна, окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти. 

    Учні 1 - 2-х класів навчатимуться за Державним стандартом початкової освіти, що забезпечує реалізацію концепції Нової української школи та ґрунтується на новій філософії, в основі якої лежить утвердження людської гідності, зокрема:

  1) визначення талановитості кожної дитини;

  2) визначення цінності дитинства;

  3) радість пізнання ( гармонійний розвиток дитини);

  4) розвиток вільної особистості ( самостійність і незалежність мислення);

  5) формування здорового способу життя;

  6) формування морально-етичних цінностей.

У новій українській школі  облаштований новий освітній простір, що включає:

  1) ефективне управління класом;

  2) облаштування комфортного фізичного середовища (облаштування освітніх зон);

  3) налагодження турботливих дружніх взаємовідносин;

  4) розроблення правил і впровадження рутин;

  5) ефективний план уроку.

    В освітньому процесі педагоги реалізовують наскрізні вміння учнів, інтегроване навчання, діяльнісний та тематичний підходи.

   Освітня програма визначає: 

- загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання з добувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей; 

- перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями; 

- орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін тощо, зокрема їхньої інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення; 

- рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

- вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією програмою. 

Перелік та пропонований зміст освітніх галузей

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна, у тому числі: 

Рідномовна освіта (українська мова та література) (МОВ )

Іншомовна освіта (ІНО) 

Математична (МАО)

Природнича (ПРО)

Технологічна (ТЕО)

Інформатична (ІФО)

Соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО)

Громадянська та історична (ГІО)

Мистецька (МИО)

Фізкультурна (ФІО)

        Очікувані результати навчання здобувачів освіти

  Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті початкової освіти, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної галузі. Очікувані результати навчання здобувачів освіти подано за змістовими лініями і співвіднесено за допомогою індексів з обов’язковими результатами навчання першого циклу, визначеними Державним стандартом початкової освіти.

  Змістові лінії кожної освітньої галузі в межах І циклу реалізовуються паралельно та розкриваються через «Пропонований зміст», який окреслює можливий навчальний матеріал, на підставі якого будуть формуватися очікувані результати навчання та відповідні обов’язкові результати навчання. 

  Оскільки Освітня програма ґрунтується на компетентнісному підході, теми/ тези рубрики «Пропонований зміст» не передбачають запам’ятовування учнями визначень термінів і понять, а активне конструювання знань та формування умінь, уявлень через досвід практичної діяльності. 

       Рекомендовані форми організації освітнього процесу

  Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання – дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, інсценізації, моделювання, ситуаційні вправи, екскурсії, дитяче волонтерство тощо.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття початкової освіти

   Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.

Перелік навчальних програм  І ступеня (1 – 2 класи)

Навчальні предмети	Програма
Українська мова	Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна. Наказ МОН України від 08.10.2019 № 1272“Про затвердження типових освітніх програм для 1-2 класів закладів загальної середньої освіти”
Іноземна мова
Математика
Я досліджую світ
Мистецтво
Фізична культура

Загальні положення  освітньої програми школи І ступеня (3 - 4 клас)

       Освітня програма початкової освіти Підгорецької   початкової школи з дошкільним підрозділом(3- 4 клас) розроблена на виконання Закону України «Про освіту»,  Державного стандарту початкової освіти, затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 р. № 87, наказу МОН України від 27 грудня 2018 року № 1461 «Про затвердження типових освітніх програм для 3-4 класів закладів загальної середньої освіти», зі змінами, внесеними наказом МОН від 08.10.2019 № 1273 “Про затвердження типових освітніх програм для 3 - 4 класів закладів загальної середньої освіти” на основі Типової освітньої програми під керівництвом Р.Б.Шияна, окреслює рекомендовані підходи до планування й організації закладом єдиного комплексу освітніх компонентів для досягнення учнями обов’язкових результатів навчання, визначених Державним стандартом початкової освіти.

    Учні 3 – 4 класу навчатимуться за Державним стандартом початкової освіти, що забезпечує реалізацію концепції Нової української школи та ґрунтується на новій філософії, в основі якої лежить утвердження людської гідності,зокрема:

1) визначення талановитості кожної дитини;

2) визначення цінності дитинства;

3) радість пізнання ( гармонійний розвиток дитини);

4) розвиток вільної особистості ( самостійність і незалежність мислення);

5) формування здорового способу життя;

6) формування морально-етичних цінностей.

У новій українській школі  облаштований новий освітній простір, щовключає:

1) ефективне управління класом;

2) облаштування комфортного фізичного середовища (7- 8 освітніх зон);

3) налагодження турботливих дружніх взаємовідносин;

4) розроблення правил і впровадження рутин;

5) ефективний план уроку.

   В освітньому процесі педагоги будуть реалізовувати наскрізні вміння учнів, інтегроване навчання, діяльнісний та тематичний підходи.

Освітня програма визначає: 

- загальний обсяг навчального навантаження та очікувані результати навчання здобувачів освіти, подані в рамках освітніх галузей; 

- перелік та пропонований зміст освітніх галузей, укладений за змістовими лініями; 

- орієнтовну тривалість і можливі взаємозв’язки освітніх галузей, предметів, дисциплін тощо, зокрема їхньої інтеграції, а також логічної послідовності їхнього вивчення; 

- рекомендовані форми організації освітнього процесу та інструменти системи внутрішнього забезпечення якості освіти;

- вимоги до осіб, які можуть розпочати навчання за цією програмою. 

Перелік та пропонований зміст освітніх галузей

Освітню програму укладено за такими освітніми галузями:

Мовно-літературна, у тому числі: 

Рідномовна освіта (українська мова та література) (МОВ )

Іншомовна освіта (ІНО) 

Математична (МАО)

Природнича (ПРО)

Технологічна (ТЕО)

Інформатична (ІФО)

Соціальна і здоров’язбережувальна (СЗО)

Громадянська та історична (ГІО)

Мистецька (МИО)

Фізкультурна (ФІО)

       Очікувані результати навчання здобувачів освіти

  Відповідно до мети та загальних цілей, окреслених у Державному стандарті початкової освіти, визначено завдання, які має реалізувати вчитель у рамках кожної галузі. Очікувані результати навчання здобувачів освіти подано за змістовими лініями і співвіднесено за допомогою індексів з обов’язковими результатами навчання другого циклу, визначеними Державним стандартом початкової освіти.

  Змістові лінії кожної освітньої галузі в межах ІІ циклу реалізовуються паралельно та розкриваються через «Пропонований зміст», який окреслює можливий навчальний матеріал, на підставі якого будуть формуватися очікувані результати навчання та відповідні обов’язкові результати навчання. 

  Оскільки Освітня програма ґрунтується на компетентнісному підході, теми/ тези рубрики «Пропонований зміст» не передбачають запам’ятовування учнями визначень термінів і понять, а активне конструювання знань та формування умінь, уявлень через досвід практичної діяльності. 

       Рекомендовані форми організації освітнього процесу

  Очікувані результати навчання, окреслені в межах кожної галузі, досяжні, якщо використовувати інтерактивні форми і методи навчання – дослідницькі, інформаційні, мистецькі проекти, сюжетно-рольові ігри, інсценізації, моделювання, ситуаційні вправи, екскурсії, дитяче волонтерство тощо.

Вимоги до осіб, які можуть розпочинати здобуття початкової освіти

Початкова освіта здобувається, як правило, з шести років. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року виповнилося сім років, повинні розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року. Діти, яким на 1 вересня поточного навчального року не виповнилося шести років, можуть розпочинати здобуття початкової освіти цього ж навчального року за бажанням батьків або осіб, які їх замінюють, якщо їм виповниться шість років до 1 грудня поточного року. Особи з особливими освітніми потребами можуть розпочинати здобуття початкової освіти з іншого віку.

       Форми оцінювання здобувачів початкової освіти

  Навчальні досягнення учнів у 3 класі підлягають формувальному та підсумковому (тематичному та завершальному) оцінюванню.

  Формувальне оцінювання має на меті: відстежувати навчальний поступ учнів; вибудовувати індивідуальну траєкторію розвитку дитини; діагностувати досягнення на кожному з етапів навчання; вчасно виявляти проблеми й запобігати їх нашаруванню; аналізувати реалізацію освітньої програми та Державного стандарту початкової освіти, ухвалювати рішення щодо корегування навчальної програми і методів навчання відповідно до індивідуальних потреб дитини; запобігати побоюванням дитини помилитися; плекати впевненість у власних можливостях і здібностях.

  Орієнтирами для оцінювання навчальних досягнень учнів (формувального і підсумкового) є окреслені в програмі за редакцією Шияна Р.Б. очікувані результати навчання, об’єднані за галузями та проіндексовані відповідно до обов’язкових результатів навчання Державного стандарту початкової освіти.

  Очікувані результати навчання слід використовувати для: встановлення цілей уроку, окремих видів діяльності учнів, вправ тощо; постійного спостереження за навчальним поступом учня/ учениці з боку вчителів, батьків і самих учнів; поточного, зокрема й формувального, оцінювання; підсумкового оцінювання.

  На  основі  поданих  нижче  очікуваних  результатів  навчання  вчитель може формулювати індивідуальні результати навчання учня/ учениці відповідно до опанування ним/ нею конкретного вміння. При цьому особливості учня/ учениці можуть впливати на темп навчання, внаслідок чого діти можуть досягати вказаних результатів раніше або пізніше від завершення зазначеного циклу чи рівня.

  Спостереження за навчальним поступом учнів та оцінювання цього поступу розпочинається з перших днів навчання дитини у школі і триває постійно. Невід’ємною частиною цього процесу є формування здатності учнів самостійно оцінювати свій поступ.

Перелік навчальних програм  І ступеня (3 - 4 клас)

Навчальні предмети	Програма
Українська мова	Типова освітня програма початкової освіти розроблена під керівництвом Р.Б.Шияна. Наказ МОН України від 08.10.2019 № 1273“Про затвердження типових освітніх програм для 3 - 4 класів закладів загальної середньої освіти”
Іноземна мова
Математика
Я досліджую світ
Інформатика
Мистецтво
Фізична культура

 

Погоджую                                                                                                                       Затверджено

          Голова ПК Підгорецької початкової школи                                         Наказ Підгорецької ПШ №    від 29.08.2025 р.

Рішення педради №1 від 29.08.2025 р.

 ___________Яцишин Г.В..

29.08.2025 р.

Навчальний план

з навчанням українською мовою

Підгорецької  початкової школи з дошкільним підрозділом

2025 – 2026 н.р.

 ( початкова школа, 1-4 класи)

Навчальні предмети
	3	4	Разом
Українська мова	5	5	10
Іноземна мова	3	3	6
Математика	5	5	10
Я досліджую світ*	8	8	16
Мистецтво**	2	2	4
Фізична культура ***	3	3	6
Усього	23+3	23+3	46+6
Сумарна кількість навчальних годин інваріантної і варіативної складових, що фінансується з бюджету (без урахування поділу класів на групи)	26	26	52

* Орієнтовний розподіл годин між освітніми галузями в рамках цього інтегрованого предмета: мовно-літературна - 2; математична-1; природнича, технологічна, інформатична, соціальна і здоровʹязбережна громадянська та історична – разом 4 для 1 класу, 5 – для 2 -4 класу

** Інтегрований предмет або окремі предмети «Образотворче мистецтво» і «Музичне мистецтво»

*** Години, передбачені для фізичної культури, не враховуються під час визначення гранично допустимого навчального навантаження учнів, але обов'язково фінансуються