Результати моніторингу якості освіти.

Самоаналіз внутрішньої системи забезпечення

якості освітньої діяльності та якості освіти

Підгорецького ЗЗСО I-II ступенів з дошкільним підрозділом Заболотцівської сільської ради Золочівського району Львівської області

за 2021-2022 н.р.

Напрям оцінювання

Рівні

Опис результатів оцінювання якості освітньої діяльності

Перший (високий)

Другий (достатній)

Третій (вимагає покращення)

Четвертий (низький)

1. Освітнє середовище закладу освіти

Досягнення закладу освіти.

У навчальному закладі територія та приміщення чисті, охайні, естетично оформлені, у них підтримується належний повітряно-тепловий режим. Провітрювання класних кімнат відбувається регулярно під час перерв.

У закладі забезпечено архітектурну доступність до будівлі. Територія школи огороджена. На подвір'ї перед школою в деяких місцях пошкоджено асфальтне покриття, яке потребує відновлення.

На вході до закладу чергує технічний працівник, що забезпечує доступ до школи лише учасників освітнього процесу.

Кількість здобувачів освіти не перевищує проектну потужність закладу та ліцензований обсяг.

Оформлення приміщень закладу мають навчально- пізнавальну, мотивуючу, розвиваючу складові.

У навчальному закладі наявні:

2 проектори;

5 ноутбуків;

2 телевізори;

1 принтер;

2 ламінатори;

комп’ютерний клас на 5 робочих місць.

Навчальні приміщення початкових класів в достатній мірі обладнані засобами навчання відповідно до вимог НУШ.

У закладі наявний внутрішній санітарний вузол для здобувачів освіти окремо для дівчаток, хлопчиків.

Спортивний майданчик для заняття спортом та фізичної активності знаходиться в задовільному стані. Фізкультурно-спортивне обладнання справне.

У приміщені їдальні закладу столи, стільці, місця для видачі готових страв чисті та регулярно підлягають санітарній обробці. Організація харчування в школі сприяє культурі здорового харчування у здобувачів освіти. Харчування здійснює приватний підприємець (на підставі угоди про надання послуг з організації гарячого харчування).

Наявні та використовуються дидактичні засоби відповідно до освітніх потреб здобувачів освіти.

Налагоджена система роботи з адаптації та інтеграції учнів, які зараховані до 1-го та переведені до 5-го класів закладу. Розроблені та регулярно проводяться заходи із запобігання і протидії булінгу (цькуванню), а саме: розроблено та опубліковано на офіційному сайті закладу план заходів, спрямованих на запобігання та протидію булінгу (цькуванню), форма заяви на випадки булінгу, процедура подання учасниками освітнього процесу заяв або повідомлень про випадки булінгу та порядок реагування на них, порядок реагування на доведені випадки булінгу, правила поведінки учнів (Підгорецького ЗЗСО), спрямовані на формування позитивної мотивації в поведінці. 98 % учнів (за результатами опитування (анкетування)) не відчувають прояви булінгу, 2% засвідчили про одинокі випадки агресії та кепкування.

Налагоджена співпраця з представниками правоохоронних органів із питань запобігання та протидії булінгу (цькування). Педагогічний колектив здійснює роботу щодо виявлення, реагування, запобігання булінгу та іншому насильству.

З учнями та працівниками закладу проводяться інструктажі щодо алгоритму дій у разі виникнення надзвичайної ситуації. Результати анкетування учнів засвідчили, що 78% здобувачів освіти поінформовані щодо правил охорони праці, техніки безпеки під час занять, пожежної безпеки, правил поведінки під час НС.

За результатами опитування:

переважна більшість здобувачів освіти (65 %) поінформовані щодо безпечного використання мережі Інтернет (водночас у закладі освіти комп'ютери не облаштовані технічними засобами фільтрації несумісного з освітнім процесом контенту);

переважна більшість учасників освітнього процесу (67 % педагогів, 56,5 % батьків, 56,2% учнів) задоволені умовами харчування;

переважна більшість опитаних учасників освітнього процесу вважають освітнє середовище закладу безпечним (73% здобувачів освіти, 97 % працівників) та психологічно комфортним (79% здобувачів освіти, 93 % працівників).

Для створення повноцiнного простору iнформацiйної взасмодiї та соцiально-культурної комунiкацiї учасникiв освiтнього процесу примiщення та ресурси бiблiотеки потребують осучаснення.

Водночас потребою для вдосконалення освітнього середовища закладу освіти є:

створення та облаштування спортивної та актової зали;

створення бібліотеки, оскільки наявний лише бібліотечний фонд, що не є достатнім для створення простору інформаційної взаємодії та соціально- культурної комунікації учасників освітнього процесу;

встановлення камер відео спостереження.

Pівні оцiнювання за вимогами:

1. 1. Забезпечення комфортних i безпечних умов навчання та працi - вимагає покращення;

1.2. Створення освiтнього середовища, вiльного вiд будь-

яких форм насильства та дискримiнацii - достатнiй;

1.3. Формування iнклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освiтнього простору - достатнiй.

Результати самооцінювання освітньої діяльності

Підгорецького ЗЗСО

за 2021-2022 н.р.

Напрям 1. Освітнє середовище

У червні 2022 року у закладі було проведене опитування учасників освітнього процесу (учнів, педагогів, батьків). Опитування відбувалося методом спостереження за освітнім середовищем, вивчення документації, анкетування (електронна форма)

Метою опитування було дослідження особливостей рівня задоволеності учасників освітнього процесу освітнім середовищем та матеріальними ресурсами ЗО.

Предметом дослідження стали ключові компоненти системи забезпечення якості освіти та якості освітньої діяльності, зокрема: освітнє середовище, матеріальні ресурси.

Під час спостереження за освітнім середовищем з’ясовано:

ü у цілому в школі створено безпечні умови навчання та праці (це підтверджено відповідями респондентів, зокрема 50 % і 41,7 % педпрацівників задоволені або переважно задоволені освітнім середовищем та умовами праці у школі; 45,5% і 50% учнів стверджують, що вони у безпеці та здебільшого у безпеці);

ü приміщення чисті, охайні та недоступні для сторонніх осіб (56,8 % батьків здобувачів освіти задоволені облаштуванням території, чистотою навчальних кабінетів, їдальні, туалетних кімнат; 45,5% опитаних учнів задоволені чистотою приміщень);

ü у приміщені школи дотримуються температурного режиму;

ü для учнів початкових класів облаштовано ігровий майданчик;

ü приміщення їдальні, столи, лавки, місця для видачі готових страв чисті, їх регулярно миють; організація харчування у школі сприяє формуванню культури здорового харчування в учнів, усі опитані батьки здобувачів освіти та педагоги в основному задоволені якістю харчування;

ü у школі дотримано питний режим ;

ü наявні всі необхідні для реалізації освітньої програми навчальні кабінети та приміщення;

ü у кабінетах підвищеного ризику оприлюднено правила поведінки під час навчальних занять, проте вони потребують оновлення;

ü для реалізації освітнього процесу достатньо-навчально-методичного та технічного забезпечення (56,8 % навчальних кабінетів обладнані засобами навчання відповідно до вимог законодавства та освітньої програми);

ü у всіх класах кількість учнів не перевищує гранично допустиму наповнюваність

За наслідками вивчення документації, результатів опитування учасників освітнього процесу та фактів, встановлених під час спостереження за освітнім середовищем було виявлено, що:

ü з учнями та працівниками закладу відповідальні особи проводять інструктажі щодо алгоритму дій у разі виникнення надзвичайних ситуацій;

ü у школі реалізовують заходи із запобігання проявам дискримінації. Педагоги ознайомлені з нормативно-правовими документами щодо виявлення ознак булінгу, іншого насильства та запобігання йому;

ü педагогічні працівники, адміністрація школи здійснюють заходи щодо запобігання порушення правил поведінки. Інформація про загальні правила поведінки, План заходів із запобігання та протидії булінгу оприлюднені на сайті школи. Для 1-2 класів правила поведінки розроблені спільно з учнями та розміщені на рівні зорового доступу дітей у класних приміщеннях. Проте в коридорах бракує інформаційних стендів, що висвітлюють Правила поведінки для учнів, інформацію щодо булінгу, номери телефонів екстрених служб, телефони довіри;

ü у школі проводять роботу щодо адаптації та інтеграції учнів до освітнього процесу (більшість батьків вважають, що в дітей ніколи не виникали проблеми з адаптацією в школі). Класні керівники щорічно здійснюють діагностування учнів 1, 5 класів на предмет адаптації до освітнього процесу. Питання адаптації розглядали на засіданнях педагогічної ради (протокол № 2 від 30.12.2021 ). Однак питання адаптації педагогічних працівників жодного разу не розглядали на засіданнях педрад, хоча впродовж 2021-2022 н.р. було прийнято на роботу 1 молодого педагога;

ü аналіз відповідей батьків учнів дає підстави стверджувати, що діти охоче йдуть до школи;

ü розклад занять в основному задовольняє здобувачів освіти;

ü переважна більшість учнів відвідує шкільну бібліотеку для отримання необхідних підручників (27,3%), у той же час 50% учнів взагалі не відвідують бібліотеку.

РЕЗУЛЬТАТИ ОПИТУВАННЯ (Додаток 1,2.3)

У опитуванні брало участь 7 учнів 9 класу; 15 вчителів; 30 батьків

ВИСНОВКИ.

Узагальнюючи надані варіанти відповідей на питання анкети «Безпечність освітнього середовища», «Рівень задоволеності учасників ОП освітньою, організаційною, інформаційною, консультативною, соціальною підтримкою в ЗО», дійшли наступних висновків.

1. У ЗО систематично проводяться заходи з безпеки життєдіяльності здобувачів освіти, учні почуваються у безпеці , перебуваючи у навчальному закладі.

2. Здобувачі освіти за зазначеними освітніми програмами ніколи не були учасниками конфліктних ситуацій, пов'язаних із булінгом, дискримінацією, корупцією.

3. Більшою мірою створене освітнє середовище сприяє задоволенню творчих інтересів.

4. Дані, отримані в результаті дослідження, показали що учасники освітнього процесу задоволені створеними умовами, що забезпечують реалізацію освітнього процесу: режим та умови роботи закладу, стан навчальних приміщень (тепло, світло, обладнання), забезпеченість навчальною літературою.

5. Більшість опитаних зазначили, що обізнані інформацією щодо освітнього процесу на сайті закладу.

У питаннях якості забезпечення навчального процесу вчителями учні висловилися позитивно, зокрема:

задовольняє розклад занять – 95% опитаних відповіли «так»
можливість обирати предмети варіативного складника освітньої програми з урахуванням запитів більшості – 81% опитуваних задоволені;
загальною якістю організації дистанційних занять – 75 % задоволені;
методичне забезпечення у навчальному середовищі– 95% із усіх опитаних дали позитиву оцінку.

Водночас є потреба в удосконаленні освітнього середовища:

- створення бібліотеки, оскільки наявний лише бібліотечний фонд, що не є достатнім для створення простору інформаційної взаємодії та соціально - культурної комунікації учасників освітнього процесу;

- облаштування місць відпочинку для учасників освітнього процесу; (учнів, вчителів)

- створення та облаштування спортивної зали;

- встановлення на комп'ютерах у кабінеті інформатики програм-фільтрів, що унеможливлюють доступ до сайтів небажаного змісту;

- облаштування ресурсної кімнати.

Опитування здобувачів є ефективним інструментом у подальшій розбудові ефективної внутрішньої системи забезпечення якості освітньої діяльності та якості освіти у зв’язку із концепцію стратегічного розвитку ЗО. Результати звіту опитування можуть бути покладені в основу подальшого вдосконалення ОП.

Рівні оцінювання за вимогами:

ü забезпечення комфортних і безпечних умов навчання та праці – достатній;

ü створення освітнього середовища, вільного від будь-яких форм насилля та дискримінації – достатній;

ü формування інклюзивного, розвивального та мотивуючого до навчання освітнього простору – потребує покращення